Visão geral
Período analisado: —
Estudantes com pelo menos um conceito D
0%
Distribuição dos conceitos
Cada conceito corresponde a uma faixa de notas e a um nível de aprendizagem definido no plano de ensino.
Conceitos C na borda do D
Conceito C cuja nota numérica está a poucos pontos do limite para D (nota 60). Só aparece quando a base traz nota numérica, além do conceito — sinaliza quem está a um passo de piorar, antes que aconteça.
Destaques do recorte
Quem alcançou os melhores e os piores resultados, pela média de conceitos.
Estudantes com pior desempenho
Estudantes com melhor desempenho
Estudantes com pior desempenho
Estudantes
Ranking de frequência
Frequência geral do boletim (não por disciplina), a mesma em todas as linhas do estudante. Quem não tem frequência informada não entra neste ranking — o campo continua vazio, nunca estimado.
Mais faltas (maior ausência)
Mais presentes (maior frequência)
Mais faltas
Mais presentes
Frequência × Desempenho
Cada ponto é um estudante: frequência geral do boletim no eixo horizontal, taxa de D no eixo vertical. Estudante sem frequência informada fica fora do gráfico.
Estudantes em risco
Quem tem conceito D atual e frequência abaixo de 75% (mínimo legal de frequência) ao mesmo tempo — os dois sinais juntos, não cada um isoladamente.
Evolução ao longo do tempo
Uma linha por turma, sobre os conceitos válidos de cada período.
Comparação entre anos letivos
Taxa de D por ano letivo, no recorte atual. Só aparece com dois ou mais anos letivos importados.
Prevalência por turma
Cada barra é o total de estudantes da turma no recorte. O segmento colorido são os que receberam D em ao menos uma disciplina; o cinza, os que não receberam nenhum.
Quantos D cada estudante recebeu
Mostra concentração e recorrência: a coluna do zero são os estudantes sem nenhum D no recorte.
Disciplinas ordenadas por proporção de D
Percentual de estudantes com D na disciplina. A faixa é um rótulo de acompanhamento, com ícone e texto — nunca só a cor.
Mapa de conceitos: estudante × disciplina
Cada célula é o conceito lançado. A matiz é única e escurece de A para D; passe o cursor ou use o teclado para ler cada célula.
Componentes por docente
Percentual de estudantes diferentes com ao menos um D nas disciplinas vinculadas ao docente, e quais componentes tiveram o melhor desempenho.
Leia com cautela. Os números descrevem os conceitos das disciplinas e não constituem avaliação de desempenho individual do docente. Em componentes compartilhados, o resultado pertence à disciplina, e a mesma ocorrência é associada a cada docente vinculado — portanto os valores não devem ser somados entre docentes como se fossem casos distintos.
Componentes com melhor desempenho
O resultado pertence ao componente, não ao docente isoladamente. Em disciplinas compartilhadas, os mesmos conceitos são associados a cada docente vinculado.
Componentes
Componentes com melhor desempenho
Estudantes
Lista nominal do recorte. Use Ocultar nomes no topo antes de projetar o painel em sala ou compartilhar a tela.
Como os números são apurados
Definições aplicadas a qualquer base importada. Os dados são descritivos: não demonstram causalidade.